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《新课程自主学习全案》编委会 编写
| “英语新生代作文”系列 在全国近200个命题单位的英语中考中，几乎没有一张试卷不考大作文、小作文，而在考生的得分排列中，这两项却是平均得分最低的。据我们对全国15个省市的近30所初级中学的问卷调查和书面调查发现，绝大部分学校不知如何对此进行训练，师生们一致反映我们这套丛书实用高效。本丛书以话题为核心，分别以教材各单元的课文话题（同步大小作文）、中考高频话题（中考大小作文）为核心展开训练。大家反映，“同步大小作文”的随课训练不仅解决了积累到最后又无法解决的问题，而且有效地利用了平常教学中的点滴时间；“中考大小作文”为复习阶段提供了一套行之有效的方法和范本，是一套别出心裁的好书。 科学梳理知识体系，系统巩固基础知识。 全面拓展思维训练，切实提高解题能力。 新理念·新内容·新设计 |
| 本书特色： 依据课程标准，贯彻课标理念 本书依据《全日制义务教育生物课程标准》编写，训练的重点不是放在知识点的简单记忆和重现上，也不是孤立地对知识和技能的简单强化，而是在解决实际问题的背景中着力培养学生的能力，特别注重开放性和探究性。 反映过程结果，知识全面丰富 充分考虑学生学习过程的拓展性和延伸性，以及学习过程和结果的关系。兼顾不同层次学生，设置了不同的学习栏目。既有生物课程基础知识、基本技能方面的训练，也有有利于能力提升的拓展性内容。 内容生动可读，培养兴趣入手 力求符合初中生的年龄特点和心理特征和认知规律，力避知识灌输和机械训练，从培养兴趣和发散思维入手，努力使课内外知识相结合，融知识性和趣味性于一体，可读性很强。 尊重知识规律，突出训练层次 在内容编排上，遵循由易到难、由浅入深、循序渐进、梯度合理的原则，真正做到围绕重点、突破难点、引发思考、启迪思维，为学生自主学习搭建平台，力求精讲精析，使学生举一反三，触类旁通。 联系现实生活，感受生物魅力 在习题的选择上，贴近学生生活、社会生活，验，使他们感到生物就在身边，鲜活而有趣。 |
| 第一单元 生物和生物圈 第一章 认识生物 第一节 生物的特征 第二节 调查我们身边的生物 第二章 生物圈是所有生物的家 第一节 生物圈 第二节 环境对生物的影响 第三节 生物对环境的适应和影响 第四节 生态系统 第五节 生物圈是最大的生态系统 单元三维测评 合作探究与实践 课外阅读与思考 第二单 元生物和细胞 第一章 观察细胞的结构 第一节 练习使用显微镜 第二节 观察植物细胞 第三节 观察动物细胞 第二章 细胞的生活 第一节 细胞的生活需要物质和能量 第二节 细胞核是遗传信息库 第三节 细胞通过分裂产生新细胞 第三章 细胞怎样构成生物体 第一节 动物体的结构层次 第二节 植物体的结构层次 第三节 只有一个细胞的生物体 第四章 没有细胞结构的微小生物——病毒 单元三维测评 合作探究与实践 课外阅读与思考 期中自主测评 第三单元 生物圈中的绿色植物 第一章 生物圈中有哪些绿色植物 第一节 藻类、苔藓和蕨类植物 第二节 种子植物 第二章 被子植物的一生 第一节 种子的萌发 第二节 植株的生长 第三节 开花和结果 单元三维测评（一） 合作探究与实践 课外阅读与思考 第三章 绿色植物与生物圈的水循环 第一节 绿色植物的生活需要水 第二节 水分进入植物体内的途径 第三节 绿色植物参与生物圈的水循环 第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 第一节 绿色植物通过光合作用制造有机物 第二节 绿色植物对有机物的利用 第五章 绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡 第六章 爱护植被，绿化祖国 单元三维测评（二） 合作探究与实践 课外阅读与思考 期末自主测评 教师用书与参考答案 |
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