数字时代的科学教育：鸢尾花（IRIS）数字化探究之旅

          当今的孩子生活在数字技术与产品随处可见的社会环境中，这一代被称为“数字土著”的儿童的心智模式已与“数字移民”的成年人有着很大的不同。教师与家长如何随着“数字土著”融入到以数字技术为生活基础的环境中，并运用数字技术开展科学教育，以培养孩子的“二十一世纪技能”，成为当今国际教育实践与研究的热点。         

         本书作者从一位长期从事数字化科学教育的实践者的视角，以轻松活泼的方式提出观点，认为科学教育的灵魂是探求事实，对如何用生活中常见的数字技术探求事实、形成科学解释等做了引人入胜的阐述。还探讨了当今数字时代的科学教育所面临的一些核心问题，并详细阐述了他提出的科学课程设计模型和鸢尾花（IRIS）数字化探究学习模式，提供了经典的案例作为学习的参考，为当代科学课程的设计提供了一个全新的范式。这是一本适合教师、家长及学生阅读的科学普及读物。

       吴向东，特级教师，教育部“国培计划”首批专家，广东省中小学教师工作室主持人，广东省基础教育系统名教师，广东省第二师范学院兼职教授，以自由、平等的方式组建了跨地域跨校的鸢尾花（IRIS）教师团队，从团队中培养出了3位广东省中小学教师工作室主持人。出版的专著《质变与重构——信息时代的科学教育探索》获广东省哲学社会科学优秀成果三等奖，本书是该成果后的又一力作。