| 本书是对国外科学博物馆学发展现状的介绍，提供了一个机会来让国内的同行们了解这些新的争论、新的思考、新的观点，在最小的意义上，这是一种知识上的“进补”，一种学识上的熏陶。全书共分三篇，分别为新的课题、新的探讨、新的质疑。 |
| 伯纳德·希尔博士现任蒙特利尔魁北克大学博物馆研究硕士生项目负责人，长期从事科学技术会传播研究，参与指导过此类问题的各种种国内外研究项目。埃姆林·科斯特博士具有地质学背景，曾在艾伯塔皇家蒂雷尔考古学博物馆（1986-1991）和安大略科学中心（1991～1996）主持工作，现为曼哈顿近郊的自由科学中心主席兼总执行官（1996-）。 .. << 查看详细 |
| 概述 第一部分 新的课题 第一章 巴黎工艺和技术行业博物馆的变革（1998～2000） 第一节 可供参观的保护藏品 第二节 展览：技术创新的足迹 博物馆作为历史的一部分 选择“主要部门” 跟踪时间的足迹 “开放的空间”：技术的展望 一条优选路线 分层次展示 获取信息的方式 第三节 知识网络 第二章 寻找我们的道路：适应21世纪的博物馆学战略 第一节 将博物馆交给使用者 对科学博物馆的疑问 自下而上——博物馆学探讨的两个方面 第二节 新大都会——21世纪世界科技博物馆的雏形 一种理念的诞生 设计战略 . 新大都会将是怎样的科技馆? 新大都会的布展 第三节 面向新世纪——探索的道路 科学中心的危机 科学中心——学习的工具 第三章 在信息高速公路上建立入口，设计、实施并使用本地的博物馆设施 科学学习网络 开端 第一节 阶段1：设计博物馆基础设施 以任务为基础和教学法问题 涉及概念的一些问题 技术问题 经济问题 政治问题 第二节 阶段2：博物馆基础设施的实现 以任务为基础和教育学的课题 技术问题 人员问题 经济问题 政治问题 第三节 阶段3：使用 概念问题 在线资源和节目设计策略 网络博物馆的持续发展策略 附录a——科学学习网络 第四章 创建一个非正规科学教育的学术之家 第一节 非正规教育的兴起 有关一项新兴产业的问题 学术界是否准备给予帮助 研究与评估的需要 第二节 关于方法的需要 一个形成性评估研究的案例：关于人体免疫缺陷病毒(艾滋病病毒)检测的一堂计算机应用指导课 非正规科学教育重要吗 领导层面培训的需求 第三节 一个以研究和培训为主的机构 一个非正规科学学习中心的多项描述 课程大纲 …… 第五章 公众理解科学中心的演进：对澳大利亚国立大学经验的一些思考 第二部分 新的探讨 第六章 科学中心作为一种演化中的公共服务 第七章 在科技馆中创造知识：服务公众及科学界 第八章 超越“科学中心”的范畴，为了科技的阐释 第九章 通过有关理解和学习的新理念去重新考虑博物馆的概念和定位 第十章 针对儿童的科技博物馆 第十一章 与博物馆的观众达成一致 第十二章 书面的科学传播——从杂志到博物馆陈列的教科书 第三部分 新的质疑 第十三章 21世纪的科学素质与公民身份 第十四章 博物馆文化行动的新形式 第十五章 沉寂的科学博物馆学 第十六章 评博物馆与其参观者之间的关系 第十七章 立足博物馆弘扬科学 参考文献 作者介绍 |
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