| 四年级左右，父母们面临的难题有很多：孩子渐渐长大，教育态度和教育方法怎样转变？孩子学习的压力越来越大，如何去辅导孩子、帮助孩子？孩子进入了一个关键的定型期，如何去应对、去引导？ 本书在讲述如何提高学习成绩的同时，会针对四年级左右孩子的心理特点，具体介绍一些相关的良好习惯与个性的培养方法。希望带给孩子的是一个美好、成功的未来，而不单纯是次次满分的优异成绩。 |
| 第一章 四年级，就这么神奇——父母的教育态度，决定孩子的一生 一 四年级，是孩子情感、情绪的突变期——防止孩子形成叛逆的个性 方法一：找准孩子情绪变化的原因 方法二：允许孩子适度表达自己的情绪 方法三：培养孩子控制情绪的能力 二 四年级，是孩子厌学情绪的高发期——父母应告诉孩子，他在为谁以及为什么而学习 方法一：让孩子知道，学习是他自己的事情 方法二：告诉孩子——你要为理想而学习 方法三：父母不要太关注孩子的学习成绩 方法四：父母对一至三年级的孩子不要太过严厉 三 四年级，是孩子学习成绩定型的关键期——父母要帮助孩子树立学习的自信心 方法一：经常给孩子“积极的暗示” 方法二：把学习变成一种乐趣 方法三：父母要谨慎对待“陪读” 四 四年级，是孩子习惯的定型期——注重孩子好习惯的培养、坏习惯的改正 方法一：给孩子创造好习惯形成的好环境 方法二：四年级，父母要格外注意孩子的习惯 方法三：培养好习惯用加法，克服坏习惯用减法 方法四：纠正孩子的坏习惯，需要家长的权威和毅力 五 四年级，是孩子道德情感发展的重要转折期——培养孩子的优良品德和社会评价能力 方法一：克服德育教育中的心理偏差 方法二：杜绝打骂，给孩子更多的尊重和理解 方法三：在孩子的行动问题上下工夫 方法四：利用潜移默化的暗示法 六 四年级，是小学教育的重要转折期——父母培养孩子学习能力的关键期 方法一：利用好四年级。努力培养孩子的学习能力 方法二：利用好四年级，让孩子明确自己的学习动机 第二章 当好四年级孩子的父母，是门高深的学问——父母的态度和引导改变孩子的一生 一 父母要对孩子有一个正确的期望值——父母要明确孩子的成功标准 方法一：明确孩子成功的标准 方法二：期望不是说出来的，是做出来的 方法三：期望低点，节奏慢点 二 引导孩子把聪明用在正道上——“三多”、“三少”，让孩子正确认识“快乐”和“人生” 方法一：多问快乐，少问学习 方法二：多说优点，少讲缺点 方法三：多创造和谐气氛，少制造消极气氛 三 四年级的孩子需要什么样的鼓励——父母要掌握鼓励孩子的三大良机 方法一：当孩子遇到困难，或遭遇失败时→多用行动鼓励，语言少而精 方法二：当孩子取得成绩时→与孩子一起分享他的喜悦 方法三：当老师来家访时→借老师之力，巧妙地鼓励孩子改正缺点 四 鼓励四年级孩子的技巧——培养孩子的进取心，比什么都重要 方法一：先让孩子看到希望，再让他们认识到自己的不足 方法二：赋予孩子权利 方法三：接纳孩子的建议 方法四：更多地着眼于孩子的努力和进步 五 批评四年级孩子的诀窍——让孩子在错误中成长 方法一：延迟批评 方法二：先批评自己，后批评孩子 方法三：运用“我相信这是一次偶然……”句式 方法四：用奖励代替批评 方法五：用谈心代替批评 六 妈妈的作用很重要——用正确的母爱帮助孩子度过人生关键期 方法一：只说一次——避免唠叨 方法二：学会抓大放小——不要管得太多 方法三：和孩子适时进行“严肃谈话”——树立适当的权威 方法四：与爸爸的教育态度要保持一致 七 对待“问题孩子”——父母要用挖“金子”的态度去寻找他们的优点 方法一：善于在孩子的无数缺点中发现优点 方法二：启动特殊沟通法——进入孩子的内心世界，做孩子最亲密的伙伴 第三章 学习状态决定学习成效——让孩子带着正确的状态去学习 一 “这一切都是为什么？我很想知道。”——让孩子带着好奇心去学习 方法一：用自己的改变去激发孩子对学习的好奇心 方法二：千万不要逼迫孩子去学习 方法三：孩子学习好奇心的成长需要父母的肯定 二 “学习原来可以这样好玩呀！”——让孩子带着兴趣去学习 方法一：给知识换个“包装”，孩子就会感兴趣 方法二：根据孩子的类型来培养孩子的学习兴趣 方法三：善于把握培养孩子学习兴趣的时机 方法四：把孩子现有的兴趣向学习转化 三 “再学一会儿，我还没有学够！”——让学习成为孩子的一种习惯 方法一：让孩子先玩后学习 方法二：让孩子自己找个竞争对手比着学 方法三：让孩子自己制订一个合理的学习计划 四 “为了我的梦想，我一定要好好学习！”——让孩子带着梦想去学习 方法一：帮孩子把伟大的梦想细化 方法二：让梦想成为孩子学习的催化剂 五 “因为我有好的学习习惯。所以我学习好！”——良好的学习习惯比孩子取得好成绩还重要 方法一：对老师有偏见→家长要和老师、孩子两方面沟通 方法二：上课、做作业走神→让孩子把学习时间用神圣的时间来命名 方法三：“耻”于下问→帮孩子打破不敢问的心理障碍 第四章 学习方法决定学习成绩——让孩子掌握最有效的学习方法 一 预习——由被动听课到积极求知 方法一：不要让孩子把预习当成负担 方法二：教孩子合理安排预习的内容和时间 方法三：让孩子采用合理的预习方法 二 复习——巩固记忆的“良药” 方法一：教孩子正确处理复习、做作业、预习之间的关系 方法二：帮孩子合理安排复习的时间 方法三：让孩子采用恰当的复习方法 方法四：教孩子运用复习的技巧 三 语文——打好作文这场“硬仗” 方法一：让孩子去观察和体验生活 方法二：鼓励孩子去积累词汇 方法三：鼓励孩子多运用一些修辞方法 方法四：运用“看、听、感、想、做”来充实作文 四 阅读——孩子开阔视野的有效途径 方法一：鼓励孩子多阅读一些经典名著 方法二：通过阅读，让孩子给自己找一个“偶像” 方法三：千万不要让孩子囫囵吞枣地读书 五 数学——题海畅游有高招 方法一：不要迷信“题海战术”→带着目标、分层次地去做题 方法二：不要只为做题而做题→让孩子做到举一反三，做一题会十题 方法三：一套独特的解题思路 六 英语——让孩子把英语作为一门语言来学习 方法一：让孩子拥有学英语的欲望 方法二：引导孩子把英语当作一种技能来学习 方法三：帮助孩子练习听英语的肌肉和说英语的肌肉 方法四：引导孩子养成科学的学英语习惯 七 考试——有效增强孩子的学习自信心 方法一：考前，协助孩子做一个详细的“考试计划表” 方法二：让孩子带着轻松的心情进考场 方法三：告诉孩子一些应考技巧 第五章 四年级，孩子最应具备的成功素质——高情商，让孩子更成才 一 自信——让孩子的人生硕果累累 方法一：给孩子一个“你能行”的理由 方法二：了解孩子不自信的原因，帮助孩子发现自己的优势 方法三：让孩子大声说出自己的想法 二 与他人相处的能力——孩子走向成功的通行证 方法一：告诉孩子，真诚是人生的很大一笔财富 方法二：学会换位思考，孩子才会关心和体谅他人 方法三：告诉孩子，现代的社会是一个人与人合作的社会 三 心理素质——给孩子的心理成长增加“营养” 方法一：应对心理承受能力差→多种方法让孩子摆脱紧张情绪 方法二：应对抗挫折能力差→多对孩子进行一些挫折教育 方法三：应对自我控制能力差→用“规则”来约束孩子的行为 |
| 在进入本书的阅读之前，我需要告诉您的是：作为一名教师，也作为一名家长，我和您一样，终其一生我们都在面对相同的一句话——“不论你的事业多么成功。一旦发现自己的孩子不成器。马上就会有全军覆没的感觉！” 这是在一个亲子论坛中，一位事业有成的父亲发出的无奈而沉痛的呼喊。我想，这句话也道出了我们很多家长的心声。无需解释、无需重申，每位家长对此都会有着深刻的感悟。 那么，决定孩子“成器”或“不成器”的因素究竟有哪些呢？究竟是什么，在影响和塑造着孩子的一生，甚至决定着孩子的一生呢？ 作为一名从教多年的教师，我曾多次试图从孩子的成长过程中，找出破解这个困扰无数家长和教师的难题的答案。直到2008年初的时候，在朝华出版社相关编辑的组织和协助下，我和几位同事一同坐下来，对一些孩子小学阶段的成长过程，以及这些孩子日后的学业情况、现今的生活状况等进行了一次详细的梳理。反观孩子们在小学一到六年级的整体发展和表现，我们惊奇地发现：四年级，对孩子的一生来说，实在是太关键了！ 无论教师还是家长，对于四年级的孩子，都会有着这样的深刻感受、深刻印象： 孩子在小学一到三年级，仍然是一个很懵懂的年龄，他们会更多地听从父母和老师的安排，他们是快乐的、无忧无虑的，而且，他们学习成绩的差异也并不是很大，大多数孩子都能很容易地收获满分或基本不错的成绩。但是当孩子进入四年级以后，情况就大大不同了。 随着身高的增长、大脑细胞的高速发育、学习难度的增加，孩子似乎是在一夜之间长大了很多。他们开始有了自己的烦恼、自己的思想、自己很难改变的习惯，以及强烈的自我意识，他们的口头语中增加了“不”、“我认为”、“我有权利”等很多展现自我思想的词汇。而且，此时他们的成绩也开始拉开了距离——一些孩子突飞猛进，原来平平的成绩变得很优异；而一些平时成绩优异的孩子，反而开始变得贪玩，成绩直线下降…… 从孩子自身角度来说，这种转变也强烈地影响着他们的生活。在孩子的日记本以及作文本中，我们不难发现这样的语句： “我已经是个大孩子了……” “我有很多的烦恼……” “我常常在思考……” 在四年级左右，这个从小学低年级到高年级的过渡期、孩子从小到大的一个重要转折期，这种种的转变，将给孩子带来什么样的影响呢？ 通过群策群力的分析与研究，我们很多教师都有着如下六点共识： 四年级，是孩子情绪、情感的突变期——父母的一个不小心，孩子便很可能由此走向叛逆之路； 四年级，是孩子厌学情绪的高发期——如果孩子没有一个明确的学习目的，他就会将学习视为一种不得不为之的“劳役”； 四年级，是孩子学习成绩定型的关键期——四年级时的好成绩或坏成绩，都将在未来的日子里继续延续； 四年级，是孩子习惯的定型期——这一时期是孩子强化好习惯和改正坏习惯的关键期： 四年级，是孩子道德情感发展的重要转折期——孩子在这一时期养成的优良品德和社会评价能力，将会令其受益一生； 四年级，是小学教育的重要转折期——孩子学习能力的养成，将为其日后的学业铺平道路。 很显然，无论是家长还是教师，我们都应明白：找到了孩子成长的关键期是我们需要做的第一项工作，而最重要的却是第二项工作——在孩子的成长关键期、人生转折期，四年级左右，对孩子施行正确的家庭教育，引导并促进孩子的成长与进步。也正因如此，才有了我们本书的创作。 在本书中，我们将站在教师与家长的双重角度，想家长之所想、急家长之所急，从分析孩子的心理特征角度入手，向广大读者充分呈现本书的四大特色： 特色一：更注重的是方法 教育孩子的过程中，有一种现象相当普遍——家长们都有一颗爱孩子的心，都掌握着千万种科学的教育理论，却唯独缺少爱孩子和教育孩子的实践方法。 例如，很多家长都知道赏识教育的重大意义，并懂得孩子的健康成长需要及时的鼓励。可鼓励的时机有哪些？鼓励的具体方法又如何呢？再比如，任何人都知道预习、复习等良好的学习习惯可以有效地帮助孩子提高成绩。可预习的方法有哪些？怎么复习才最有效呢？ 与一味介绍教育理论的书籍不同，我们要告诉您的是——方法！ 特色二：更关注孩子的心理世界 孩子的任何一种转变，都有着其必然的心理渊源。所以，我们倡导：只有首先进入孩子的内心世界，去真正地了解和尊重他们，才能更好地教育他们。 所以，本书将更多地针对孩子在四年级，也就是10岁左右这个阶段的心理特征、心理发展走向等问题，进行深入的分析与阐述。 我们希望每一位家长，在担好父母职责的同时，也能成为孩子最好的心理医生。 特色三：体现家校联合教育思想 新时期，素质教育中很重要的一点要求就是：家校联合，共同育人。 家庭与学校，是孩子最重要的两个成长空间。如果深入分析，我们就不难发现，在小学阶段，孩子身上存在的很多问题，如厌学、自卑、学习成绩下降，等等，都不是家长或学校单方面教育所能改变的。 要想把孩子教育成材，不仅需要教师与孩子之间经常沟通、家长与孩子之间经常沟通，更需要家长和教师之间常做一些交流。这也正是我们写作本书的目的之一。 特色四：提高学习成绩与人格培养并重 通过分析很多孩子的成长之路，我们发现：孩子能拥有一个什么样的未来，智力上的差异并非决定因素，孩子是否拥有一个好个性、好习惯，才是至关重要的。例如，勤奋好学、积极进取、认真仔细等很多好习惯。往往可以让孩子受益一生。 因此，在本书的写作过程中，我们在讲述如何提高学习成绩的同时，会针对四年级左右孩子的心理特点，具体介绍一些相关的良好习惯与个性的培养方法。毕竟，我们希望带给孩子的是一个美好、成功的未来，而不单纯是次次满分的优异成绩。 由于篇幅所限，我们在此就不做更多介绍了。希望您能在后面的阅读过程中。收益良多。 阅读此书的特别提示： 1.由于参与撰写此书的教师较多，所以我们在人称上统一用“我”以及“我们”来泛指作者，以方便读者阅读。 2.随着时代的发展，早熟已经成为了很多孩子共同的成长特征。所以我们建议家长：从孩子三年级的时候既可开始阅读此书。 此外，由于四年级以后的教育具有连贯性，四年级这个转折期具有延续性，所以即使孩子到了五六年级，这本书也同样非常适用。 |
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