| 介绍孤独症的症状表现、临床诊断、最新病因研究成果、药物治疗、各种康复干预措施以及社会支持作用等，适于小儿精神小儿神经科和儿童保健医生、从事孤独症康复和教育训练工作的教师、相关领域的研究人员以及家长等阅读。 |
| 杨晓玲教授，主任医师、硕士生导师，曾任北京大学第六医院儿科主任，中华医学会少儿精神病学专业委员会副主任委员，中国儿童心理卫生协会儿童心理卫生专业委员会理事，全国残疾人抽样调查专家组成员，1993年起兼任北京市孤独症儿童康复协会会长。曾在美国加州大学医学中心神经精神病学研究所儿童临床研究中心进修，回国后一直围绕儿童孤独症及相关心理发育障碍性疾病开展医、教、研和社会服务性工作。参加并指导与孤独症有关的科研课题10多个；主编、参编专业书籍10多部，发表论文20余篇；两次应邀参编Handbook of Autism and Developmental Disorders；数次参加国内较具影响的孤独症流行病学调查，并担任专业组负责人。 |
| 认识篇 第1章 广泛性发育障碍的概念和分类 一、广泛性发育障碍及患病率 二、儿童孤独症的临床特征 三、阿斯伯格综合征与高功能孤独症 四、雷特综合征与低功能孤独症 五、非典型孤独症与非特异性广泛性发育障碍 六、学龄期、青春期的孤独症表现 附一 阿斯伯格综合征案例 附二 成年孤独症案例 第2章 孤独症与其他相关疾患 一、孤独症与精神发育迟滞 二、孤独症与注意力缺陷多动障碍、抽动症 三、孤独症和癫痫 四、孤独症与其他精神疾患 五、某些神经综合征或其他残障伴随的孤独症 附一 精神分裂症伴随孤独症 附二 某些神经综合征伴随孤独症 附三 其他残障伴随孤独症 第3章 病因研究 一、孤独症的影像学研究 二、孤独症的遗传学研究 三、孤独症的心理理论研究 第4章 心理发育评定与诊断 一、心理发育评定的目的、作用及其分类 二、几种常用的心理发育评定量表 三、诊断程序和诊断方法 四、临床诊断和诊断标准 干预篇 第5章 药物治疗 一、药物治疗前的评估 二、药物治疗的一般性原则 三、治疗选择和治疗期间的监控 四、常用药物介绍 五、药物副反应的观察及处理 第6章 教育与康复 一、孤独症儿童：作为教育的对象 二、特殊教育实施的重要原则 三、为孤独症儿童实施个别化教育的步骤 四、孤独症儿童的家庭教育 附 个别教育计划案例 第7章 行为治疗与康复 一、应用行为分析概述 二、行为功能分析的方法 三、应用行为分析的基本策略之强化策略 四、应用行为分析的基本策略之刺激控制策略 五、应用行为分析的基本策略之厌恶控制策略 附 应用行为分析方法处理孤独症儿童问题行为实例 第8章 结构化教育 一、结构化教育概述 二、结构化教育的内容 三、结构化教育的策略 附 结构化教育教学案例 第9章 其他相关康复手段 一、音乐治疗 二、地板时间 三、感觉统合训练 四、听觉统合训练 五、图片交换沟通系统 附一 音乐治疗案例 附二 地板时间教育心得 附三 听力统合治疗案例 第10章 社会与社区、家庭康复 一、我国孤独症儿童康复现状 二、社会支持系统 三、社会心理支持系统与民间组织 四、家庭支持 附录 一、婴幼儿孤独症筛查问卷 二、克氏孤独症行为量表 三、儿童孤独症评定量表 四、感觉统合评定量表 五、孤独症行为检查表 六、小儿智能发育筛查表 |
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