社会存在决定社会意识。哲学和音乐都是现实生活的反映，又能动地作用现实生活。但两者又有区别。哲学是间接地通过政治法律观点、艺术、道德、宗教等社会意识形态、抽象出来的理论思维反映现实生活，是“更高地悬浮于空中的”理论体系。音乐是对现实生活的直接感受，以旋律、和声、复调、调式、调性等音乐语言反映现实生活，......
本集所选稿件是全国马列文艺论著研究会第十八届学术研讨会上会员提供的论文，也有一部分是自由来稿。本集由全国马列文艺论著研究会和深圳大学师范学院、中国人民大学中文系共同主办。 本集的论文分四组，第一组是在马列文论研究中学习和实践三个代表，第二组是经济全球化语境下的马列文论中的文化研究，第三组是关于......
本书的指导思想主要有两个：一是根据教育部颁的“毛泽东思想概论教学基本要求”来组织写作内容。也就是说，我们对毛泽东思想研究领域内涉及的重要问题的介绍是与“毛泽东思想概论教学基本要求”相对应的，甚至在专题的设计上也努力体现这一特点。这样，一些原来属于毛泽东思想和毛泽东思想研究的内容或专题，便不得不忍痛割......
本书是“邓小平理论概论”课的教研参考用书。本书在回顾邓小平理论研究历史的基础上，对近20年来邓小平理论研究的主要问题按照其内在逻辑体系、分专题进行了概括和总结，对各种不同观点及其理论根据进行了提纲挈领的阐述，尤其是对邓小平理论的形成和发展、其科学体系的主题与核心，以及党的思想路线、社会主义本质论、初......
毛泽东主张对付蒋介石用陕北赶毛驴的三个办法，“我看李宗仁是个有本事的人。”毛泽东请陈明仁在自己家中做客，说：“我看林彪打仗就不如你哟！”毛泽东对傅作义说：“应当奖你枚天坛一样的大奖章。”戴安澜：惟一让毛泽东用诗词吊挽的国民党名将，日军最敬畏的中国军人。 “我们知道白崇禧是善于带兵打仗的小诸葛，我......
《毛泽东思想概论》课程是国家教育部规定的高等院校本科生必修公共政治理论课之一，也是远程高等教育所专业本科生必修课程之一。 本书着重对毛泽东思想理论体系中的重大理论问题作一些阐述。因此，学习这门课不是着重历史发展的过程，而是把年代、背景作为毛泽东思想在某一时期产业的理论和背景材料，学习这门课要......
邓小平理论的哲学基础是什么，在我国理论界有一些意见分歧。本书采取向上追溯的方法，以中国共产党第十四次全国代表大会的报告所提供的邓小平理论的思想体系为主要根据，探索其中包含的哲学思想，指出邓小平理论的哲学基础就是辩征唯物主义和历史唯物主义，或者更确切地说，就是实践中的发展了的辩证唯物主义和历史唯物主义......
本书是供高等院校法学院硕士研究生联系我国的民主法制建设学习邓小平理论和“三个代表”重要思想的一本专著，也可供本科生、一般的党政干部、政法工作人员学习邓小平理论和“三个代表”重要思想参考。 1998年中宣部、司法部、教育部决定在全国法律专业硕士研究生课程中开设“邓小平民主法制理论”课，后来各专业的法......
2002年，教育部决定在中国人民大学和武汉大学建立马克思主义理论与思想政治教育重点学科。马克思主义理论与思想政治教育重点学科建设的重要任务之一，就是研究高等学校马克思主义理论与思想政治教育教学改革和发展的重大问题。一年多来，中国人民大学和武汉大学这两个重点学科的专家学者，以马克思主义理论与思想政治教......
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本书是我国第一部《资本论》历史典据注释，是《资本论》注释的经典之作；本书不仅注释了《资本论》中引用的历史、文学、神话和圣经等典故，还介绍了这些专业术语、人名、历史与文学典故的历史背景，分析了马克思在《资本论》中的深刻用意，此外，还有许多言简意赅的独到见解，充满了智慧和知识。本书的初稿在20世纪50年......
东欧新马克思主义是20世纪的新马克思主义的重要组成部分，主要由南斯拉夫实践派、匈牙利的布达佩斯学派、波兰的意识形态批判学派、捷克的人道主义学派等具有人道主义批判理论色彩的理论家和流派组成。它们同西方马克思主义共同组成新马克思主义的基本阵营。东欧新马克思主义兴起于第二次世界大战后东欧社会的“非斯大林化......
本丛书以中国人民大学出版社“全国普通高等学校‘两课’推荐教材”的主要内容和逻辑结构为蓝本，包括“教学目的和要求”、“教学提纲”、“教学重点、热点和难点”、“教学案例评析及使用说明”等模块。本丛书紧紧围绕各章节的重点、热点和难点，精心筛选和解析了数百个典型教学案例，取材新颖，内容精当，点评精练准确，使......
作者是西方研究毛泽东生平与思想的重要代表人物，本书是其最具代表性的成熟之作。 作者依据多年潜心研究的心得，汲取消化新的文献、史料和观念，并以中国改革开放的历史进程作为参照系，着重从思想理论方面对毛泽东一生的思想历程进行了较为深入的考察。 作者认为，现代中国历史离开毛泽东及其思想的作用是不可思议的......
马克思、恩格斯曾经指出：“一切划时代的体系的真正的内容都是由于产生这些体系的那个时期的需要而形成起来的。”邓小平理论同样如此。社会主义建设的伟大实践是邓小平理论诞生的土壤，同时也为邓小平理论不断发展提供了不竭动力。因此，邓小平理论必然要随着时代的发展而发展，只有这样，才能保持邓小平理论的生机和活力，......
本丛书以中国人民大学出版社“全国普通高等学校‘两课’推荐教材”的主要内容和逻辑结构为蓝本，包括“教学目的和要求”、“教学提纲”、“教学重点、热点和难点”、“教学案例评析及使用说明”等模块。本丛书紧紧围绕各章节的重点、热点和难点，精心筛选和解析了数百个典型教学案例，取材新颖，内容精当，点评精练准确，使......
